КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 1286 материалов
Результат: 1286 материалов
Отобразить:
2 сынып. Жаратылыстану. Микробтар неден қорқады?
Ел: ҚазақстанТақырыбы: ЖаратылыстануСабақтың тақырыбы: Микробтар неден қорқады?Сабақтың мақсаттары;1.Денсаулықты сақтауда жеке бас гигиенасының рөлін анықтаңыз2. Оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамыту3. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу. Жеке гигиена ережелерін сақтау.
Автор:
Анджела Кариева
Анджела Кариева
Сабақтың сценарийі. Қырғи қабақ соғыс неліктен басталды?
Пән: Дүниежүзілік тарих
Тақырыбы: Қырғи қабақ соғыс неліктен басталды?
Мақсаттары/оқыту нәтижелері 1. екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі саяси қақтығысты талдау2. қырғи-қабақ соғыстың салдарын және оның жаһандық проблемалармен байланысын анықтау3. қақтығысты шешу жолдарын ұсыну
Автор:
Гульжанат Курманова
Гульжанат Курманова
Руководство по спасению мира для лентяев
В данном комиксе в красочной форме представлены простые способы достижения Целей устойчивого развития. Доступно и легко рассказано об ежедневных действиях, способствующих сохранению планеты и окружающей среды. Рекомендованы для читателей любого возраста.
Автор:
Saule Zeinolla
Saule Zeinolla
Жалқауларға арналған әлемді құтқару жөніндегі нұсқау 4 деңгей
Бұл комикс Тұрақты даму мақсаттарына түрлі-түсті жолмен жетудің қарапайым жолдарын ұсынады. Планетаны және қоршаған ортаны сақтауға ықпал ететін күнделікті қол жетімді әрекеттер туралы оңай айтылған. Барлық жастағы оқырмандарға ұсынылады.
Автор:
Saule Zeinolla
Saule Zeinolla
Игра "Тайны бермудского треугольника"
Игра составлена для учащихся 7-9-х классов. Набор карточек для каждого класса содержит 5 теоретических вопросов и 25 текстовых задач различного уровня сложности.
Для 7 класса карточки содержат задачи по теме «Треугольники» и направлены на достижение следующих целей обучения:
7.1.1.21 знать и доказывать признаки равенства треугольников;
7.1.1.22 применять признаки равенства треугольников при решении задач на вычисление и на доказательство;
7.1.1.23 применять свойства и признаки равнобедренного треугольника;
7.1.1.24 применять свойства равностороннего треугольника при решении задач;
7.1.1.17 применять теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из неё при решении задач;
7.1.1.18 знать определение внешнего угла треугольника и доказывать теорему о внешнем угле треугольника;
7.1.1.19 применять теорему о внешнем угле треугольника.
Для 8 класса карточки содержат задачи по теме «Площадь треугольника» и направлены на достижение следующих целей обучения:
8.1.3.12 выводить и применять формулы площади треугольника.
Для 9 класса карточки содержат задачи по теме «Решение треугольника» и направлены на достижение следующих целей обучения:
9.1.3.7 знать и применять теорему синусов;
9.1.3.6 знать и применять теорему косинусов;
9.1.3.8 знать и применять формулы площади вписанного треугольника , площади описанного многоугольника;
9.1.3.9 знать и применять формулы для нахождения радиуса окружности, используя площади вписанных и описанных треугольников;
9.1.3.10 применять теоремы синусов и косинусов для решения треугольников и прикладных задач;
Игра-ходилка поможет учителю сделать урок более увлекательным или организовать активные перемены, или использовать её на внеклассном мероприятии. Играть можно как индивидуально, так и в команде из нескольких человек.
Для организации игры необходимо распечатать всё на цветном принтере и при желании заламинировать игровое поле, фишки, жетоны и карточки с задачами.
Правила игры: Участники бросают кубик, проходят выпавшее им количество шагов, а затем решают задачу, получив карточку с тем же номером, что и под фишкой участника. За каждую верно решенную задачу ученик получает жетон и продолжает ход.
Автор:
МАРИЯ Лизунова
МАРИЯ Лизунова
Предметы:
Уровень:
1400 ₸
Загрузка в формате:
Картинки / Фото , zip/rar , Microsoft Word , Microsoft Excel
Сценария занятия к предмету английский язык, 11 класс. Тема: "Дети беженцы"
Страна: Казахстан
Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления г.Шымкент
Предмет: английский язык
Учитель: Тулегенова Карлыгаш Тулегеновна
Класс: 11 Е Количество учащихся: 8 (девочек: 3, мальчиков: 5)
Тема занятия: Дети беженцы
Цели / результаты обучения
Индикаторы, с помощью которых планируется проверка достижения
Построить понимание того, на что похожа жизнь людей, вынужденных покинуть свои дома.
Ситуационные вопросы и ответы
Понимать, что миграция продолжает затрагивать всех
По очереди отвечают на вопросы, основываясь на фотографии и рассказе. Рефлексия
Рассказать о жизни детей с точки зрения беженца или мигранта
Ученики должны поставить себя на место героя истории и предложить меры, которые могут помочь в сложившейся ситуации. Обратная связь на стикерах.
Оборудование: Лед-экран, раздаточные материалы, компьютер, доска.
Автор:
Karlygash Tulegenova
Karlygash Tulegenova
11 сынып. Ағылшын тілі. Босқын балалар
Файл атауы: Конкурсқа қатысу сценарийіың сценарийі Ел: Қазақстан Пән: Ағылшын тілі Сабақтың тақырыбы: Босқын балалар Мақсаттары/оқыту нәтижелеріҮйлерін тастап кетуге мәжбүр болған адамдардың өмірі қандай болатыны туралы түсінік қалыптастырыңыз.Көші-қонның барлығына әсер ететінін түсініңізБалалардың өмірін босқын немесе мигрант тұрғысынан сипаттаңыз
Автор:
Karlygash Tulegenova
Karlygash Tulegenova
План урока по предмету с интегрированными элементами ОУР. Видеоматериал с саморефлексией по интегрированным элементам ОУР.
Тема: "Распознавание пластмасс в составе отходов и определение способов утилизации".
В начале уроке проведено формативное оценивание по проверке предыдущих знаний на Google таблице (Excel формате).Ответы проверялись через марк-схему, а также проведено обсуждение любых других ответов. Оценивание прогресса учебных достижений учащихся важный процесс урока. В течении урока применялись подходы проблемно-ориентированного обучения, которые направили учащихся на самостоятельное исследование образовательных ресурсов, анализ изученного материала, умения работать с ключевыми понятиями академического языка предмета и формулирование вывода по исследуемой проблеме. На этапе решения поставленной проблемы: "С какими проблемами в мире связаны цели №12 и №14 в области устойчивого развития ООН?Проведена интеграция между целями обучения образовательной программы:10.4.3.37 понимать длительный срок службы пластика и последствия для окружающей среды и 10.4.3.38 понимать, что проблема загрязнения окружающей среды может быть решена переработкой и производством биоразлагаемых пластмасс, и целями в области устойчивого развития ООН: цель №12 «Ответственное потребление и производство» (перерабатывайте бумагу, пластик, стекло и алюминий) и цель № 14 «Сохранение морских экосистем» (откажитесь от пластиковых пакетов для сохранения здоровья океанов).Учащиеся рассматривали пути решения мировой проблемы пластмассовых отходов и их влияние на окружающую среду. На следующем этапе урока проведена групповая работа. Выполнение заданий проводится по станциям: №1- Биоразложение, №2- Пластмассовые отходы, №3- Окружающая среда. Задания для групп расположены на станциях. Заполнение ответов проводится на Google таблице (Excel формате). Цели работы: 1)Объясняют биоразложение/ бионеразлагаемлость;2)Предлагают жизнеспособные пути решения проблемы;3)Доказывают небиоразлагаемость аддитивных полимеров;4)Объясняют причину биоразлагаемости конденсационных полимеров;5)Аргументируют влияние пластика на окружающую среду. На этапе закрепления пройденного материала учащиеся решали проблемные вопросы: 1)Ответственное потребление и производство. Почему это важно? Заполняли таблицу, отвечая на вопросы: Чем я могу помочь как предприниматель?. Чем я могу помочь как потребитель?; 2) Сохранение морских ресурсов: почему это важно?. Заполняли таблицу, отвечая на вопросы: Кажется, морские ресурсы действительно стоит охранять. В чем же заключается проблема?. Что же мы можем сделать? Цели работы: 1) Предлагают переход к рациональным моделям потребления и производства;2) Аргументируют использование экологических материалов, не приносящих ущерб окружающей среде; 3) Объясняют жизнеспособные меры по защите окружающей среды от переизбытка отходов; 4) Приводят факты по поддержанию океанов в здоровом состоянии, что способствует борьбе с изменением климата и адаптации к нему; 3) Предлагают, виды сбора мусора в океанах и их вторичную переработку для сохранения биоразнообразия морской системы. На этапе рефлексии по предложенному рисунку собирали три пакета из данных предметов на картине: Пакет №1 - из полимерных упаковок и выясни их состав; Пакет №2 - из бумажных упаковок и выясни их состав; Пакет №3 - из продуктов питания и выясни их состав. Задание: Выберите по 2 полимера с каждого пакета, и выясните сходства и различия между ними. Цель работы: 1) Закрепить полученные знания;2) Выясняют состав полимеров и их маркировку на товарах;3) Проводят сравнения полимеров и выявляют сходства и отличия.
Автор:
Гульзия Бейсенбекова
Гульзия Бейсенбекова
План урока по познанию мира "Чем мы питаемся?" с интегрированными ОУР
КСП урока по предмету "Познание мира" интеграцией ОУР, видео самоанализа к уроку.
Автор:
Алия Досанова
Алия Досанова
КСП по предмету естествознание с применением ОУР
КСП урока и самоанализ урока по теме "Открытия меняющие мир" победителя конкурса "Педагоги-лидеры в сферах ОУР и новых технологий".
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке 5.7.1.1.Привести примеры научных открытий, изменивших мир; 5.7.2.1. Сформулировать вывод по вопросу исследования.
На уроке воспитываются экологическое мировоззрение относительно сохранения окружающей среды и здоровья человека, аккуратность, ответственность, убеждение необходимости обучения на протяжении всей жизни, сотрудничество.
Автор:
Галина Засименко
Галина Засименко
IELTS Writing Task II Worksheet
Данный документ был разработан с целью подготовки к секции Writing международного языкового тестирования IELTS. В документ входят вокабуляр с тематикой глобализации, вопросы для обсуждения в классе, тема для эссе, рубрика для оценивания в виде таблицы и готовый пример эссе, набравший 8.5/9.0.
Документ также можно использовать для проведения классного урока.
Автор:
Jansaya Raimova
Jansaya Raimova
Аттестатция өтуге арналған дайындық құралы (Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтеріне Check List/ Қадамдар тізбесі)
Қазақстан Республикасы педагогтарының біліктілік санаттарын тағайындау «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығы негізінде жүзеге асады.
2022 жылдан бастап педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары ҚР Білім және ғылым министрінің 12.11.2021 № 561 бұйрығына сәйкес жаңа редакцияда жазылған Қағидалар бойынша жүргізіледі.
Бұл құрал осы Қағидаларда көрсетілген талаптарға сәйкес портфолио жинақтаудың әмбебап жүйесі ретінде қолдануға ұсынылып отыр.Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтерінеарналған.
Автор:
Зинур Мұхтар
Зинур Мұхтар
Аттестатция өтуге арналған дайындық құралы (Қосымша білім беру ұйымдары педагогтеріне Check List/ Қадамдар тізбесі)
Қазақстан Республикасы педагогтарының біліктілік санаттарын тағайындау «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығы негізінде жүзеге асады.
2022 жылдан бастап педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары ҚР Білім және ғылым министрінің 12.11.2021 № 561 бұйрығына сәйкес жаңа редакцияда жазылған Қағидалар бойынша жүргізіледі.
Бұл құрал осы Қағидаларда көрсетілген талаптарға сәйкес портфолио жинақтаудың әмбебап жүйесі ретінде қолдануға ұсынылып отыр. Қосымша білім беру ұйымдары педагогтеріне арналған.
Автор:
Зинур Мұхтар
Зинур Мұхтар
Предметы:
Уровень:
Продвижение репетитора в Инстаграм
В набор входят следующие материалы:
чек-лист "20 идей постов для учебных бизнесов и репетиторов" (4 стр)
чек-лист проверки аккаунта Инстаграм (5 стр)
5 формул офферов для рекламы и продающих постов в Инстаграм с примерами (3 стр)
мини-гайд "Лучшие игры в Stories для вовлечения подписчиков" (15 стр)
мини-гайд "Топ-10 методов, как продвигать Инстаграм репетитора при минимальных бюджетах" (18 стр)
Всего 45 страниц полезнейшей информации, которая поможет педагогу:
- упаковать свой аккаунт в Инстаграм
- набрать подписчиков
- создавать интересные посты и Stories для подписчиков
- вовлекать аудиторию в диалог
- продавать свои услуги и продукты через Инстаграм (занятия, курсы, учебные материалы)
Автор материалов: Юлия Федорова, бизнес-консультант и ментор образовательных преоктов и экспертов, предприниматель, автор блога в Инстаграм Про Образовательный Бизнес и онлайн-школы руководителей образовательных проектов JPFedorova, маркетолог и бизнес-коуч.
Автор:
YULIYA FEDOROVA
YULIYA FEDOROVA
Предметы:
Уровень:
-
Рабочий лист для подготовки к школе - Число и цифра 1
Рабочий лист для подготовки к школе - Число и цифра 1
Автор:
Ирина Грищенкова
Ирина Грищенкова
Материалы для подготовки к ЕГЭ
Материалы для подготовки к ЕГЭ - презентации с теорией, вариантом задания ЕГЭ и ответом.
Автор:
Анастасия Захарова
Анастасия Захарова